« Valoriser les vraies innovations en formation, et se méfier des fausses » (Bernard Masingue)

L’ingénierie pédagogique permet de sélectionner les process pédagogiques judicieux par rapport à trois familles de questions :
• La pertinence et le réalisme des objectifs de formation : quelles qualifications pour quels usages ?
• La prise en compte des caractéristiques des bénéficiaires : prérequis, modèles d’apprentissage ?
• La réalité du contexte : réalité du travail, niveau d’urgence, budget, moyens logistiques, etc. ?

Il n’y a pas de bonnes manières de traiter ces questions sans un réel professionnalisme dans cette discipline exigeante qu’est l’ingénierie pédagogique. Il y a donc un véritable enjeu, social, économique et de management, à lutter contre trop d’empirisme dans la pratique de l’ingénierie pédagogique. C’est une condition de base pour l’efficience de la formation…