Lycées pro : « Absence de consensus dans les groupes sur la hausse de 50 % de PFMP » (Carole Grandjean)

Effectuer un temps complémentaire post-diplôme : une disposition soutenue par Carole Grandjean

« Si je devais choisir une des propositions phares restituée par un des groupes de travail, c’est celle consistant à effectuer un temps complémentaire post-diplôme, au niveau du CAP comme du bac pro.

Cette proposition a fait largement consensus au sein des différents groupes de travail. Elle est déjà expérimentée dans différents territoires et fait ses preuves pour mieux accompagner l’insertion professionnelle et la préparation à la poursuite d’études »

Garantir la qualité du temps passé en entreprise

La question des PFMP pose celle de la construction du temps passé en entreprise et de sa qualité. Quels objectifs les équipes donnent à ces périodes ? Comment peut-on mieux préparer ces périodes ? « Les entreprises sont, elles aussi impliquées dans un objectif de qualité. Je l’ai dit à l’UHFP de Centre Inffo le 25/01, ce grand chantier de la qualité de nos dispositifs de formation et de temps en entreprise doit pouvoir être ouvert. La responsabilité des entreprises sur ce temps d’accueil est extrêmement important. »

« Nous allons lancer le chantier de la qualité de la formation initiale et continue, et de l’apprentissage. »

Maintien des moyens sur les postes d’enseignants

La ministre renouvelle l’engagement du Gouvernement de maintenir les moyens des lycées professionnels au niveau des postes enseignants pour la rentrée prochaine mais également, « des moyens inédits qui vont permettre d’investir notamment sur l’appel à manifestation d’intérêt dans le cadre de France 2030 sur “compétences et métiers d’avenir” qui va permettre d’insuffler une transformation autour de la carte des formations et d’investir dans les lycées professionnels, en particulier à travers des plateaux techniques mais aussi de travailler au financement de véritables parcours de formation continue pour les enseignants. »

Suite des travaux

« Nous allons désormais dessiner les orientations de la réforme dans les prochaines semaines », indique la ministre.

• Le 02/02/2023, un webinaire avec les chefs d’établissements sera organisé sur la restitution des groupes de travail. « C’est un dialogue que je souhaite direct. Il est nécessaire pour la relation de confiance que je veux instaurer et entretenir avec les chefs d’établissement. »
• Rentrée 2023 :
  • entrée en vigueur de plusieurs modalités comme la découverte des métiers (expérimentée dès la rentrée 2022 dans près de 600 collèges, soit près de 10 % des collèges qui y participent), 
  • déploiement de la gratification versée aux stagiaires pendant les PFMP,
  • lancement d’expérimentations issues des propositions faites par les groupes de travail, autour du décrochage, de la poursuite d’études, de la capacité donnée aux jeunes de mieux s’insérer, de la capacité donnée aux établissements d’être force de propositions,
  • évolution de la carte des formations pour que celle-ci s’accroche à davantage de réalités économiques,
  • lancement d’expérimentations pour renforcer les liens avec des partenaires comme Pôle emploi ou le plan « un jeune, un mentor ».
• Dans l’entre-deux : organisation de bilatérales avec les partenaires sociaux et les différents acteurs concernés par la réforme.

Une sélection de propositions

Orientation vers la voie professionnelle au collège

• Donner des informations explicites sur les différentes étapes du parcours professionnel, « bien en amont de l’entrée en BTS et dès le collège ».
• Développer avec les Régions les dispositifs d’aide à l’orientation et à l’information.
• Simplifier les intitulés des diplômes.
• Constituer des communauté d’alumni.

Vivre sa scolarité en lycée pro

• Prendre en compte l’accueil de jeunes en lycées pro de plus en plus jeunes.
• Porter une attention particulière aux compétences transversales et évolutives.

Situation de décrochage et/ou de réorientation

• En cas de mauvaise orientation, proposer des stages courts dans d’autres filières pour que l’élève teste autre chose.
• Faciliter les passerelles à tous les niveaux.
• Renforcer ou mettre en place des aides sociales.
• Organiser un tutorat fort pour les élèves les plus fragiles.

Découverte du monde professionnel

• Ouvrir la possibilité de mini-stages avec les CCI et CMA.
• Prendre le temps de préparer en seconde les jeunes leur engagement dans le PFMP.
• Adapter les PFMP en fonction du parcours (durée, contenu…).
• Promouvoir la création d’un bureau des stages dans tous les établissements.

Améliorer l’insertion dans la vie active

Favoriser la poursuite d’études dans le supérieur