Retour vers le futur : l’apprentissage en 2035 (Acteurs de la Compétence, Walt, Quintet Conseil)
Quelle ambition pour l’apprentissage ? Après une progression spectaculaire de l’apprentissage, une série de décisions dictées par des considérations essentiellement budgétaires, souvent complexes et parfois avec des motivations bancales, jette le doute sur l’ambition sinon la conception de l’apprentissage en France… Et pourtant, dans 10 ans… En 2035…
L’apprentissage est reconnu comme une voie de formation à part entière. La hiérarchie (à peine) implicite des voies de formation, filière générale, voie technologique, apprentissage et lycées professionnels, n’est plus le fait que de quelques-uns, nostalgiques d’un ordre social où le statut découle en partie des écoles que l’on a fréquentées. Certes l’apprentissage concourt à réduire le taux de chômage des jeunes à un pourcentage inférieur à la moyenne européenne, soit 14 %, mais il est perçu avant tout comme une pédagogie, en alternance, caractérisé par la conclusion d’un contrat de travail qui renforce l’implication de toutes les parties prenantes. De ce fait, les critères d’appréciation sont plus larges et incluent notamment l’appréciation de la rémunération post-apprentissage et les évolutions de carrière. Finie la voie de « remédiation » ; finie la primauté de l’enseignement académique… les conseils de classe, les services d’orientation n’hésitent plus à recommander aux jeunes et à leurs familles de suivre les voies professionnalisantes au même titre que les autres voies.
Une tribune pour News Tank signée par Virginie Huguel
Directrice développement entreprises, Membre du Comex @ CESI
, présidente de la commission alternance pour Les Acteurs de la Compétence
• Fédération représentant plus de 1 350 adhérents, dont plus de 800 entreprises de formation. Également ouverte aux cabinets de conseil et accompagnement, aux éditeurs de contenus, aux…
, Alain Druelles
Associé fondateur @ Cabinet Quintet
, associé Fondateur de Quintet Conseil
• Cabinet de conseil en stratégie sociale, formation et raison d’être• Création : octobre 2020 (par Antoine Foucher, Pauline Calmès, Damien Delevallée, Alain Druelles et Bertrand Lamberti, cinq…
, et Yves Hinnekint
Membre du CA @ Les Acteurs de la Compétence • Président @ Walt association (communauté de CFA et d’acteurs de l’alternance)
, président de l’association Walt
• Association (« We Are Alternants ») fondée par 6 grands réseaux représentant 30 % de l’alternance en France. Leur souhait : changer la perception de l’alternance• Création …
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« Les efforts de rénovation de la carte des formations des lycées professionnels, entamés en 2024, ont fini par payer »
10 % d’une classe d’âge est en apprentissage, soit un peu plus de 1,2 million d’apprentis et une progression de 3,5 points en 10 ans… La France avoisine le taux de l’Allemagne (9,16 %) et se rapproche de celui de la Suisse (14,3 %). Les capacités des entreprises à conclure des contrats sont plus importantes car l’apprentissage s’est imposé depuis 15 ans comme un mode de recrutement efficace et ce, quels que soient la taille des entreprises et le secteur d’activité. Diversifier les modes de recrutement, accroître le volume d’expérience professionnelle et la capacité à comprendre la culture de l’entreprise et son mode d’organisation sont les ingrédients d’une formule gagnante, au moins à moyen terme… et puis, la démographie a accru les tensions de recrutement… Avoir recours à l’apprentissage, c’est être attractif.
Avec 10 % d’une classe d’âge en apprentissage, tout le monde connaît au moins un apprenti, dans sa famille, dans son entourage. Bref L’apprentissage s’est installé…
Cumulé, le nombre de jeunes en apprentissage et en lycée professionnel a augmenté de 20 % par rapport à 2024 pour atteindre près de 1,9 million de jeunes. Le nombre d’élèves en filière générale a baissé corrélativement, témoins d’une véritable révolution culturelle.
La réforme de la formation continue, de 2029 a fortement accru les possibilités d’évoluer en cours de parcours professionnels et les jeunes hésitent moins à s’engager plus tôt dans la vie active. Les efforts de rénovation de la carte des formations des lycées professionnels, entamés en 2024, ont fini par payer. Le taux d’insertion dans l’emploi après formation a augmenté significativement : 60 % d’insertion six mois après la fin de la scolarité. Bref, on rentre plus vite dans la vie active et on évolue plus facilement ensuite. Il est vrai que les évolutions démographiques facilitent aussi ces évolutions.
L’apprentissage s’est développé dans tous les niveaux, incluant ceux du supérieur… En tant que modalité pédagogique, l’apprentissage est perçu comme pertinent quel que soit le niveau. Imagine-t-on supprimer l’internat de médecine qui en a toutes les caractéristiques mais pas le nom ? Il a contribué à renforcer le taux d’encadrement dans les TPE-PME et continue de séduire les Entreprises de Taille Intermédiaire (ETI). De plus, la France n’est pas l’Allemagne. Dans un pays où, culturellement la possibilité d’accès à l’enseignement supérieur reste un marqueur important, l’apprentissage, pour rester une voie à part entière, a encore besoin de pouvoir être dispensé à tous les niveaux. Au global, la France compte moins d’étudiants, en particulier dans les filières non scientifiques et compte plus d’ingénieurs, y compris en apprentissage.
La formation à distance y tient toute sa place… Elle s’est même développée… Le plus souvent dans des formations « hybrides » mais quelquefois, pour 100 % de la durée de formation. Ce développement permet notamment à des jeunes de diminuer les temps de transport, à des personnes expérimentées de compléter leurs acquis… Et puis, la maîtrise de « son bilan carbone » est entrée dans les mœurs. Les pouvoirs publics envisagent d’encourager les pratiques innovantes en majorant les niveaux de prise en charge permettant de l’améliorer.
Après un premier sursaut, au moment de la crise Covid, qui avait notamment permis de maintenir le lien avec les apprentis confinés, les CFA ont continué à augmenter qualitativement et quantitativement les contenus disponibles et former les équipes à maîtriser la pédagogie inhérente à cette modalité.
Les questions « d’accessibilité » permettent aussi à un nombre croissant de personnes en situation de handicap d’user de cette modalité. La France a ainsi rattrapé son retard en matière de formation à distance et figure même dans le peloton de tête en Europe avec la Suède, la Finlande et les Pays-Bas… Loin de stigmatiser cette modalité, les pouvoirs publics ont encouragé les investissements, notamment avec le soutien de la BPI et la banque des territoires. L’instauration, dans Qualiopi, d’indicateurs particuliers portant sur l’accompagnement et le suivi à distance, s’est substituée à la minoration des niveaux de prise en charge, complexe et, contre-productive.
Plus largement, l’innovation pédagogique est de mise… Les CFA ont cultivé cette dimension pour mieux se différencier des autres voies de formation. Un nombre croissant de CFA ont un service R&D et les partenariats, notamment avec les laboratoires et experts en neurosciences, se sont développés. Les concepteurs français de jeux vidéo, dont le savoir-faire est reconnu dans le monde entier, ont été parfois associés. Plus largement, la France figure au palmarès des pays en pointe dans l’innovation en matière d’éducation et d’acquisition des compétences, rivalisant avec Singapour, le Vietnam ou encore l’Estonie ou la Grande-Bretagne en Europe. Témoin de ce dynamisme, à l’occasion de l’édition mondiale de WorldSkills 2034, la France a battu le record de médailles de l’édition 2024 à Lyon !
De fait, le montant des investissements des CFA a augmenté de 20 %, si on prend la moyenne des trois dernières années, par rapport à la période 2020-2023, soit environ 700 M€. L’accès aux financements est plus simple et les banques n’hésitent plus à soutenir les projets, rassurés par la stabilité des règles et les perspectives d’évolution de l’apprentissage. Un crédit d’impôt « éducation », mis en place en 2028, fortement inspiré du crédit d’impôt recherche, permet aux entreprises, notamment les PME, de financer également des projets, complétant l’action des fondations mais dans un processus simplifié. En outre, cette modalité favorise la mise en œuvre de partenariats privé/public. Bref, l’enjeu éducation/compétences est partagé et tous peuvent y participer.
Les règles de financement sont stabilisées… Politique publique éducative, l’État assume le financement d’une partie de l’apprentissage pour faciliter l’accès de tous les jeunes à un enseignement jusqu’au baccalauréat. L’évolution des effectifs étudiants dans le supérieur, contribue à une autre allocation des budgets ; à ce socle garanti par l’État, s’ajoute un financement « complémentaire », la CUFPA, assise sur la masse salariale des entreprises. Un reste à charge éventuel, le cas échéant financé par une contribution conventionnelle, notamment pour les secteurs ayant une forte densité de TPE-PME, parachève le plan de financement…
Les modalités de calcul des NPEC font l’objet d’un certain consensus autour des principes suivants : une convergence des NPEC par niveaux et structures de coûts (valeur pivot) qui a fait baisser drastiquement le nombre de valeurs ; une possibilité de modulation par branches (avec une valeur plancher et une valeur plafond) qui intervient en bout de processus pour qu’elles puissent mesurer l’effet réel de leurs décisions ; une majoration possible décidée de façon quadripartite pour une ou deux priorités. Le coût d’amorçage est celui de la valeur pivot plancher. Ces modalités garantissent une prise en charge cohérente des formations « transverses ». Sur cette base, les NPEC sont majorés du coût de l’inflation chaque année.
Le régime de primes est lui aussi stabilisé. Après une relative constance des aides en 2025, 2026 et 2027, « l’aide unique » est, pour les entreprises éligibles, désormais exprimée en pourcentage du SMIC, dont elle suit l’évolution. Le montant est de 21 % pour les entreprises de moins de 250 salariés et de 7 % pour les entreprises de 250 salariés et plus, soit respectivement 4540,5 et 1513,5 euros « 2025 ».
Finalement, les petites et moyennes entreprises bénéficient d’un apport plus substantiel même si la capacité de financement des entreprises tient plus à leur marge qu’à leur taille. Bercy et les principaux ministères concernés ont compris que la stabilité participait à la confiance dans la parole publique et à la dynamique de l’apprentissage.
Le nombre de CFA, après un pic en 2025, a diminué de 20 % et n’excède pas le nombre de 2 500. Des structures se sont regroupées et la bulle « spéculative » post-covid du début des années 2020, fruit de la combinaison entre forte progression de l’apprentissage et fort volume de liquidités disponibles, s’est dégonflée, non sans quelques tensions jusqu’au début de 2030.
Le système qualité est plus lisible et efficace ; il repose sur trois piliers :
- un système d’assurance qualité robuste et complet,
- le contrôle de service fait,
- la publication d’indicateurs pertinents permettant aux jeunes, à leurs familles ainsi qu’aux entreprises de faire leurs choix en ayant connaissance des principales informations.
S’agissant du système d’assurance qualité, Qualiopi s’est imposé comme le système d’assurance qualité de l’apprentissage, y compris dans le supérieur, en intégrant un critère et des indicateurs spécifiques. L’explicitation du projet pédagogique est devenue un critère pour tous les CFA. La qualité des auditeurs et celle des audits se sont considérablement renforcées et homogénéisée. Les cas de non-conformité sont recensés et analysés et constituent un baromètre de l’évolution de la qualité. Ces indicateurs sont complétés d’une enquête, tous les trois ans auprès des acheteurs/financeurs pour croiser les appréciations sur l’amélioration des pratiques. et les organismes auditeurs. Une enquête miroir est menée auprès des organismes sur la qualité des pratiques d’achats. Le contrôle de service fait est distinct de la responsabilité des financeurs. Ils n’ont pas d’autres obligations légales en matière de qualité. La publication des indicateurs porte notamment sur les taux d’assiduité, de réussite aux examens et de poursuite d’études et d’insertion. La publication est effectuée sur une seule plateforme comprenant tous les niveaux de formation et les types d’établissements. Ce système est articulé avec le système qualité de la certification professionnelle, notamment s’agissant de la publication des indicateurs. Cette distinction a permis de diminuer sensiblement le nombre de contrôles dont nombre faisait doublons et généraient des coûts importants pour les CFA. Un système d’alerte entre financeurs, auditeurs et services de contrôle, couplé avec l’utilisation de l’IA permettent de déceler plus rapidement les dysfonctionnements, sinon les fraudes. Le tout est analysé par la Commission évaluation de France compétences
• Établissement public administratif créé par la loi du 05/09/2018, placé sous la tutelle du ministre chargé de la formation professionnelle. Mise en route le 01/01/2019
• Gouvernance quadripartite…
et, pour l’enseignement supérieur, par une structure nationale indépendante, réunies deux fois l’an en une séance conjointe.
Bien sûr, tout n’est pas parfait et des efforts restent à fournir pour que toutes ces évolutions soient encore davantage partagées. Et puis, nous n’en avons pas fini avec nos réflexes… Bercy préfère surjouer son rôle de « cost-killer » plutôt que celui « d’actionnaire de référence », laissant au ministère du Travail le soin d’annoncer les mauvaises nouvelles, même si elles sont plus rares. L’antagonisme public/privé n’est pas mort, en dépit de partenariats plus fréquents. Le Gouvernement et les partenaires sociaux s’échinent à chaque transposition d’accords dans la loi ; le millefeuille territorial s’est transformé en pâte filo… ; la mobilité européenne des apprentis, en dépit d’une légère progression, peine à s’imposer.
Cependant entre séjours courts et longs (plus d’un mois) le nombre d’apprentis concerné est de 7 %. Il est vrai que la multiplication des tensions internationales ne la favorise pas. Le calendrier scolaire reste la référence en dépit d’un nombre croissant d’ouvertures de sessions en cours d’année… Bref, nous sommes français… avec nos qualités et nos défauts et fiers de l’être !
Alain Druelles
Associé fondateur @ Cabinet Quintet
Parcours
Associé fondateur
Conseiller d’Élisabeth Borne à la formation professionnelle et à l’apprentissage
Conseiller de Muriel Pénicaud à la formation professionnelle et à l’apprentissage
En charge de l’interface avec le cabinet de la ministre du Travail Muriel Pénicaud, pour assurer le lancement et la mise en œuvre de la réforme de la formation
Directeur Éducation Formation
Directeur adjoint à la direction Éducation Formation
Chef du service formation continue
Coordinateur régional pour la Formation professionnelle
Fiche n° 24387, créée le 21/07/2017 à 11:37 - MàJ le 18/07/2025 à 10:51
Yves Hinnekint
Membre du CA @ Les Acteurs de la Compétence
Président @ Walt association (communauté de CFA et d’acteurs de l’alternance)
Parcours
Membre du CA
Président
Président
Président
Directeur général
Directeur général
Directeur général
Directeur général
Directeur général
Chargé de mission auprès du directeur général
Directeur régional Martinique
Directeur régional
Expert en assurance vol et incendie
Conseiller financier auprès du chef du MCAC
Directeur administratif et financier
Établissement & diplôme
Diplôme Audit finances
Fiche n° 25189, créée le 30/08/2017 à 18:04 - MàJ le 18/07/2025 à 10:51
Parcours
Directrice développement entreprises, Membre du Comex
Directrice du développement et de l’offre de services, membre du Comex
Directrice régionale
International Business Development Manager
Recruitment consultant
upervisor of graduate studies and in charge of counseling education
Hiring Manager and Key account Manager
Établissement & diplôme
Master’s Degree, GRH et Services
Fiche n° 50119, créée le 12/10/2023 à 10:37 - MàJ le 18/07/2025 à 10:51
Les Acteurs de la Compétence
• Fédération représentant plus de 1 350 adhérents, dont plus de 800 entreprises de formation. Également ouverte aux cabinets de conseil et accompagnement, aux éditeurs de contenus, aux certificateurs, aux créateurs de solutions pédagogiques numériques et aux plateformes.
• Création : 1991
• Missions :
- défendre et promouvoir une filière d’excellence du développement des compétences ;
- participer au dialogue social de la branche des organismes de formation ;
- améliorer l’accès au développement des compétences pour tous, notamment par la publication de guides
• 14 délégations régionales
• Membre du Medef, de la Fédération Syntec et de la CPME
• Président : Christopher Sullivan (élu le 05/04/2023)
• Déléguée générale : Claire Khecha
• Contact presse :
- Naïs Laurandel / Tél. : 01 44 30 49 49
- François Coën / Tél. : 06 20 53 27 74
Catégorie : Syndicats Patronaux
Adresse du siège
22 Rue Joubert75009 Paris France
Fiche n° 5846, créée le 26/09/2017 à 14:09 - MàJ le 18/07/2025 à 10:52
Quintet Conseil
• Cabinet de conseil en stratégie sociale, formation et raison d’être
• Création : octobre 2020 (par Antoine Foucher, Pauline Calmès, Damien Delevallée, Alain Druelles et Bertrand Lamberti, cinq anciens membres du cabinet de l’ex-ministre du Travail, Muriel Pénicaud).
• Missions : Accompagner les entreprises dans leur démarche de conjuguaison de business et de bien commun sur cinq champs :
- La stratégie sociale
- La raison d’être
- Les compétences
- Les relocalisations
- La stratégie de communication
• Président : Antoine Foucher
• Contact : François Coën
• Tél. : 06 77 82 56 94
Catégorie : Etudes / Conseils
Adresse du siège
66 rue Saint-Dominique75007 Paris France
Fiche n° 10548, créée le 06/10/2020 à 01:14 - MàJ le 18/07/2025 à 10:52
Walt
• Association (« We Are Alternants ») fondée par 6 grands réseaux représentant 30 % de l’alternance en France. Leur souhait : changer la perception de l’alternance
• Création : novembre 2018
• Missions :
- Animation du site ressource Walt.community, qui met à disposition des jeunes et de leur famille toutes les informations pour réussir leur alternance (page carrière et école, promotion d’offres (emploi, formation), CVthèque, infos (orientation, conseils logement, budget…), et jusqu’à 30 000 offres d’emploi en période haute et plus de 22 000 formations en alternance référencées).
- Animation de l’Observatoire de l’Alternance avec la Fondation The Adecco Group et le cabinet Quintet
- Production du Guide du Routard de l’Alternant
- Offre d’accompagnement aux CFA sur le mentorat, la lutte contre l’illettrisme dans les DROM, l’intégration des jeunes en situation de handicap, etc.
• Effectif : 8 personnes
• Adhérents : 1 200 CFA, 153 réseaux ; 1 500 entreprises engagés auprès de Walt ; + de 90 000 jeunes au sein de la communauté Walt
• Président : Yves Hinnekint, président de Talis Education Group
• Déléguée générale : Agnès Domenech
• Contact : Aude Léger
• Tél. : 06 69 12 95 25
Catégorie : Associations / Fondations
Adresse du siège
58, rue Notre-Dame-de-Lorette75009 Paris France
Fiche n° 9927, créée le 03/06/2020 à 11:22 - MàJ le 18/07/2025 à 10:52